研究科について
教育について探究し続ける高度専門職業人としての教員を養成
現在の学校教育には、教員としての資質、特に生徒・児童の思考力・判断力・表現力等を育む高い実践的指導力を持った教員が求められています。教育学研究科では、教職生活全体を通して教育について探究し続けることができる、高度専門職業人としての教員を養成します。
資格・進路
取得可能な資格
- 幼稚園教諭専修免許状
- 小学校教諭専修免許状
- 中学校教諭専修免許状（数学）
- 中学校教諭専修免許状（音楽）
- 高等学校教諭専修免許状（数学）
- 高等学校教諭専修免許状（音楽）
※対応する一種免許状を取得または取得見込みであることを条件とします。
修了生の主な進路・活躍先
愛知県（小学校教諭）、名古屋市（小学校教諭）、私立幼稚園 ほか
学びの特色
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「研究し続ける教員」と高度な教科研究の実践
中央教育審議会答申「学び続ける教員」を更に発展させた「研究し続ける教員」を養成。教科教育に関わる実践的な研究を重視し、特に複数教科間の関連性や校種を跨いだ系統性、教科指導法と教科専門とを繋げる研究を積極的に推進する。
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教育における理論と実践との統合を意図したカリキュラム
高度な基礎理論の修得と、理論に裏付けられた教育実践力を身に付けるため、最新研究を学ぶ科目や最前線のアプローチを理解する実践科目をバランスよく配置。長期インターンシップを必修化し、自ら実践の中で課題を見出し、研究・解決し教育に還元する力を養う。
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幼児教育、初等教育、中等教育の連続性への意識
幼児教育から小・中学校教育に重点に置いた実践的教育研究を実施。小学校と中学校との連続性が十分に意識されていない教科教育の課題や保育・幼稚園教育との連携が求められる小学校低学年の課題など教育の連続性に配慮する教育力を高める。
コース
学校教育・幼児教育専修コース
学校教育または幼児教育に関する基礎理論と教育実践、小学校教科ないし幼稚園保育内容およびその指導法に関連した研究・教授を展開します。
数学教育専修コース
中等教育数学の教科とその発展的内容、およびその授業実践を中心とし、初等教育の算数との教育的連続性を考慮した教科教育に関する研究・教授を展開します。
音楽教育専修コース
中等教育音楽の教科とその発展的内容、およびその授業実践を中心とし、初等教育の音楽教育ないし芸術教育との教育的連続性を考慮した教科教育に関する研究・教授を展開します。
カリキュラム
修了要件および履修方法
- 2年以上在学し、計30単位を修得する。
- 学部からの進学者には、特別研究（6単位）、教職実践研究（初等）または（中等）（2単位）、教職インターンシップⅠaまたはⅠb（4単位）を必修（計12単位）とし、それらを履修して単位を修得する。現職教員に対しては、教職インターンシップⅠaおよびⅠbならびに教職実践研究（初等）および（中等）の単位は必修とせず、他の選択科目の単位をもって替えることができる。
- 幼稚園教諭専修免許状、小学校教諭専修免許状、中学校教諭専修免許状（数学・音楽）、高等学校教諭専修免許状（数学・音楽）のいずれかを取得するのに必要な科目を履修しその単位を修得する。
- 「特別研究」における研究成果として修士論文を提出し、審査委員会の審査に合格する。
上記の修了要件を満たしたものに、「修士（教育学）」の学位を授与する。
教員採用試験の特例措置
教員採用選考試験に「合格」した場合、大学院への進学予定者または在学中の者に対し、大学院を修了（修了見込みを含む）し、さらに受験した区分・教科の専修免許状を取得できることを条件に、採用が猶予され、あるいは修了（修了見込みを含む）後の採用選考試験において特別措置が講じられることがあります。対象者・内容は自治体や年度により異なります。
令和4年度採用試験の例
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愛知県 |
第2次試験の口述試験（個人面接）のみで選考 |
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名古屋市 |
大学院在学中の者のみが対象。2次試験の個人面接のみで選考 |
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岐阜県・静岡県・三重県 |
採用候補者名簿登載期間の延長 |
現職教員の入学への柔軟な個別対応
現職教員が職務に従事したまま、学校現場を離れずに学修できるよう支援しています。
個人のニーズに応じた時間割対応
時間外開講や受講者の事情に応じたフレキシブルな指導や土曜日などを活用して受講できるよう配慮します。
現職教員向けの特別選抜を実施
現職教員特別選抜入試（研究計画書の提出および面接のみ）を実施します。
